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과 잉활동증에 대한 심리학적 검토

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작성일18-05-05 08:34

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모든 행동과 사고가 충동적이며, 매우 유치하며, 반항적이고, 고집이 세고, 약자를 못살게 한다.
? 반윤리적인 행동을 하는 빈도가 높고, 학교에서는 Task 수행을 게을리 한다. 지속적으로 주의집중이 요하는 Task 를 수행할 때에는 더욱 불안해지고, 침착성을 상실한다.

4. ADD-H에 대한 생리학적 이론(理論)

? ADD-H에 대한 소질이 유전으로 보는 견해
과잉행동적인 아동의 20%에게서 그들의 부모 중 어느 한 사람이 과잉행동적이고, 통제집단의 아동에게서는 5%가 부모 중 어느 한 사람이 과잉행동적인 것으로 나타남(Morrison과 Stewart, 1971).
? ADD-H에 대한 소질이 음식물에 있다고 보는 견해
과잉 행동적인 아동들에게 살리실안염 및 이와 유사한 화학물질이 영향을 미치는 것으로 알려져 이러한 물질이 제한된 식이요법을 시키는 연구가 있음(Feingold, 1973).
? ADD-H아동의 경우에는 중추신경계통의 각성 수준이 비정상적으로 낮으며, 이러한 아동의 뇌척수액에는 도파민의 주요 대사
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설명





다.
ADD-H는 주의범위가 좁고, 충동적으로 행동하며, 학교생활에서는 동급생들과 보조를 맞추지 못한다.
본질적 증후로는 아동기의 과잉활동증에서 모두 나타나는 臨床的 증후이며 附隨的 증후로는 본질적 증후 외에 학습장애나 행위장애 같은 것을 수반한다.

3. 청소년기 과잉활동증

청소년기의 과잉활동증을 미국정신의학회의 진단용어로는 注意缺陷障碍라고 부른다.
? 훈육상의 여러 가지 문제가 있고, 신경질을 부리고 야단 떠는 일이 많고, 혼자 놀지 못하며, 그리고 다른 친구나 형제와 어울리지 못한다.레포트/인문사회
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과잉활동증에 대한 심리학적 검토 (발달장애 연구)

1. 들어가며

과잉활동(hyperactivity)이란 종전에 주의산만하고 충동적인 아동을 진단하는 데 사용되어 왔던 최소 대뇌장애 및 과잉활동을 포괄한다.

2. 아동기 과잉활동증의 증상

? 초기 발병단계에서는 불규칙적 수면과 나쁜 식사습관이 눈에 띄게 나타나며, 모든 일에 반항적이며 행동에 안정성이 크게 결여되어 있다
? 주의기능에 큰 장애가 있고, 충동을 통제할 수 없고, 명령에 순종하지 않는다. 대뇌상의 매우 작은 기능장애로 인하여 활동상의 문제가 발생한다.
? 한 가지 행동이 2분 이상 지속하는 일이 드물고, 안절부절못하며, 충동통제가 불가능하다.
기분변화가 심하고, 인내력이 부족하고, 반사회적 행동과 언어를 사용하며, 자존심이 없고, 심한 정동변화가 수반적 증후로 현저하게 나타난다.
? 과잉행동을 보이는 아동의 문제는 유아 초기부터 시작되어 국민학교 아동들 중 남아의 8 - 9 %, 그리고 여아의 2 - 3 %가 ADD-H 아동인 것으로 추측되며(Miller, Palkes, & Stewa…(생략) rt, 1973), 사춘기 내내 적응문제를 겪을 뿐 아니라 청년기에 가도 주의집중은 어려우며, 학습 및 지각능력의 결함은 여전히 지속되고 있으며, 가족이나 친구들과의 대인관계는 여전히 문제를 안고 있다 나이가 들면서 정도는 약화된다
? Whalen(1983) : 좀 소란스럽다거나, “과잉 행동적이라거나” 혹은 다소 주의가 산만하다고 하여 그 아동이 무조건 과잉행동 수반 주의결함장애(ADD-H)를 갖고 있다고 진단해서는 안된다 ADD-H의 진단은 해당 증상이 극히 심하고 지속적인 경우에 한해서만 적용되어야 한다. 파괴적 행동을 하는 성향이 있고, 가정에서는 쉽게 융화를 하지 못할 뿐만 아니라 모든 것을 부정적 관계로만 보는 경향이 있다
? 교실에서는 매우 분주하고, 말이 많고, 그리고 사교적 모임에는 적극적으로 참여하는 편이며, 이로 인해서 좋지 못한 대인관계를 가지게 될 위험성도 매우 높다. 학생의 경우 이석을 하는 일이 많다.
? ADD-H 아동의 주의결함 및 충동성은 학습 곤란과 관련되어 있는 경우가 종종 있으며 학습 장애와 ADD-H는 구분하기가 곤란함.
? ADD-H 아동들이 대인관계가 빈약한 것은 정상아동에 비해서 “대인지능(interperson- al intelligence) 혹은 사회적 사고능력이 부족한 것이다.

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